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文言文閱讀是小學(xué)語(yǔ)文常考題型之一。下面整理了《小學(xué)語(yǔ)文課外文言文閱讀:<春秋繁露>》,希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)語(yǔ)文文言文閱讀練習(xí)題及答案:春秋繁露
《春秋》之所治,人與我也。所以治人與我者,仁與義也。以仁安人,以義正我。仁之于人,義之于我者,不可不察也。眾人不察,乃反以仁寬己,而以義設(shè)人,逆其理,鮮不亂矣。莫欲亂,而大抵常亂,以暗于人我之分,而不省仁義之所在也。是故《春秋》為仁義法,仁之法在愛(ài)人,不在愛(ài)我;義之法在正我,不在正人。我不自正,雖能正人,弗為義;人不被其愛(ài),雖厚自愛(ài),不為仁。
仁者,愛(ài)人也。昔者晉靈公殺庖廚以善飲食,非不厚自愛(ài)也,然而不得為淑人者,不愛(ài)人也。不愛(ài),奚足謂仁?兵已加焉,乃往救之,則《春秋》弗美。未至,豫備之,則美之,善其救害之先也。夫救早而先之,則害無(wú)由起,而天下無(wú)害矣。觀物之動(dòng)而先覺(jué)其萌,絕亂塞害于將然而未形之時(shí),《春秋》之志也。其至明矣。是以知明先,而仁厚遠(yuǎn)。故王者愛(ài)及四夷,霸者愛(ài)及諸侯,安者愛(ài)及封內(nèi),危者愛(ài)及旁側(cè),亡者愛(ài)及獨(dú)身。獨(dú)身者,雖立天子諸侯之位,一夫之人耳,無(wú)臣民之用矣。如此者,莫之亡而自亡也。故曰:仁者愛(ài)人,不在愛(ài)我,此其法也。
義者,非謂正人,謂正我也。雖有亂世枉上,莫不欲正人。奚謂義?昔者楚靈王討陳蔡之賊,非不能正人也,而《春秋》弗與,不得為義者,以其身不正也。潞子【1】之于諸侯,無(wú)所能正,《春秋》謂之有義,以其身正也。故曰:義在正我,不在正人,此其法也。
。愛(ài)在人,謂之仁;義在我,謂之義。君子求仁義之別,然后辨乎內(nèi)外之分。是故內(nèi)治反理以正身,據(jù)禮以勸福;外治推恩以廣施,寬制以容眾?!洞呵铩反躺现^(guò),而矜下之苦。以仁治人,義治我,躬自厚而薄責(zé)于人,此之謂也。故求諸己,謂之厚;求諸人,謂之薄。自責(zé)以備,謂之明;責(zé)人以備,謂之惑。是故以自治之法治人,是居上不寬也;以治人之法自治,是為禮不敬也。居上不寬,則傷厚而民弗親;為禮不敬,則傷行而民弗尊。弗親則弗信,弗尊則弗敬。仁義之處可無(wú)論乎?雖有天下之至味,弗嚼,弗知其旨也;雖有圣人之至道,弗論,不知其義也。
(取材于董仲舒《春秋繁露》)
注釋:
【1】潞子:小部落的首領(lǐng)。
8.下列各句中加點(diǎn)詞的解釋,不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.而以義設(shè)人設(shè):陷害
B.然而不得為淑人者淑:善良
C.則《春秋》弗美美:稱贊
D.觀物之動(dòng)而先覺(jué)其萌萌:萌芽
9.下列各組句中加點(diǎn)字的意義和用法,相同的一項(xiàng)是(3分)
A.所以治人與我者B.乃往救之
此先漢所以興隆也乃不知有漢
C.其至明矣D.莫之亡而自亡也
至若春和景明背負(fù)青天,而莫之夭閼者
10.下列對(duì)文中語(yǔ)句的理解,不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.逆其理,鮮不亂矣
違背了這個(gè)道理,少有不混亂的
B.以暗于人我之分
以致于隱藏起別人和自我的分歧
C.絕亂塞害于將然而未形之時(shí)
把禍亂消滅在將要發(fā)生而沒(méi)有成形的時(shí)候
D.是故內(nèi)治反理以正身
所以要求自己就要依據(jù)道理來(lái)端正自身
11.下列補(bǔ)寫在文中波浪線處的句子,最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是(3分)
A.故曰:以仁安人
B.此則人與我也
C.是義與仁殊
D.故曰:義,我也
12.將下面的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(6分)
①《春秋》刺上之過(guò),而矜下之苦。
?、谧载?zé)以備,謂之明;責(zé)人以備,謂之惑。
13.下面語(yǔ)段中,孝文皇帝的行為是如何體現(xiàn)仁義的?請(qǐng)結(jié)合本文的“仁義觀”,簡(jiǎn)要分析。(6分)
孝文皇帝即位二十三年,宮室、苑囿、車騎、服御無(wú)所增益。身衣弋綈【1】,帷帳無(wú)文繡,以示敦樸,為天下先。和親后,匈奴背約入盜,帝令邊備守,不發(fā)兵深入,恐煩百姓。
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